近日,教育部公布《2018年國家義務教育質量監測結果報告》。美蘭德將分期為大家分享報告內容。下面,跟著小編一起來看看。

全國中小學生數學成績總體良好

      數據顯示,全國四年級學生數學學業成績平均分為502分,八年級學生數學學業成績平均分為505分。與2015年500分相比,四年級和八年級的數學學業成績分別提高了2分和5分。

      分學段看,四年級和八年級的數學學業成績總體良好。四年級數學學業成績達到中等及以上水平學生占比達84.8%。其中,處于優秀水平的學生比例達28.2%,處于良好水平的學生比例達31.5%,處于中等水平的學生比例達25.1%。八年級數學學業成績達到中等及以上水平的學生占比達78.8%,其中,處于優秀水平、良好水平、中等水平的學生比例分別達27.3%、29.3%、22.2%。另外,兩個學段數學學業成績處于提高階段的學生占比分別為15.2%、21.2%。

興趣,是影響成績的重要因素

      數據顯示,四年級數學學習興趣高的學生,其數學學業成績平均分為534 分;數學學習興趣低的學生,其數學學業成績平均分為425 分,二者相差109 分。八年級階段該分差更甚,數學學習興趣高的學生,其數學學業成績平均分為558分;數學學習興趣低的學生,其數學學業成績平均分為412分,兩者相差達146分。可見,對數學學科的興趣度越高,其成績也越好。

信心十足,成績“倍增”

      與興趣度類似,自信心對學科成績也會產生一定影響。數據顯示,四年級數學學習自信心高的學生,其數學學業成績平均分為531分,數學學習自信心低的學生,其數學學業成績平均分為418分,兩者相差113分。八年級階段數學學習自信心高的學生,其數學學業成績平均分為551分,數學學習自信心低的學生,其數學學業成績平均分為405分,兩者相差146分。可見,數學學習自信心高的學生,其數學學業成績平均分相對較高。

越焦慮,成績可能越低

      數據顯示,四年級數學學習焦慮程度高的學生,其數學學業成績平均分為422分,數學學習焦慮程度低的學生,其數學學業成績平均分為560分,兩者相差138分。八年級階段數學學習焦慮程度高的學生,其數學學業成績平均分為433分;數學學習焦慮程度低的學生,其數學學業成績平均分為561分,兩者相差128分。數學學習焦慮程度高的學生,其數學學業成績相對較低。

       另外,隨著學齡上升、數學學習難度的增加,學生對于學科的焦慮程度也不斷攀升。數據顯示,四年級學生學習數據焦慮程度較高和高的占比為24.8%,到八年級,該占比已經上升到40.9%,較四年級階段提升了16.1個百分點。

       由此來看,中小學生對學科的興趣、自信心和自身的焦慮程度會影響其成績。興趣和自信心高的學生其成績明顯高于興趣和自信心差的學生,對學科的焦慮程度越高,其成績反之越低。因此,在學習過程中,營造輕松愉快的氛圍,培養對學科的興趣和自信心尤為重要。

      《2018年國家義務教育質量監測結果報告》除了數學學習質量監測結果外,還包括我國中小學生體育與健康監測結果。下期,美蘭德將為您帶來關于我國中小學生《體育與健康監測結果報告》,敬請關注!



2019年11月26日

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